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国家级重点中等职业学校评估指标体系
 作者:   发布时间:2017/2/8 21:14:47   点击数:40347   责任编辑:admin
 国家级重点中等职业学校评估指标体系(供2006年国家级重点中等职业学校调整认定工作参考使用)编制说明
本“指标体系”以教育部职业教育与成人教育司2003年修订印发的《国家级重点中等职业学校条件》为依据,按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则,选取最能反映中等职业学校办学水平和特色的主要项目编制而成。设有3个一级指标,15个二级指标,39个三级指标,既有基础条件的要求,又有改革创新和质量效益方面的内容,是一个比较完整的指标体系。
在39个三级指标中,定量指标16个(权重41%),定性指标和定量定性结合的指标23个(权重59%)。每个三级指标设A、C两档(若一档中有两个或两个以上条件时,均须达到;若用“或”字的,只要一方面达到即可),不设分值。A档为较高要求,C档为合格要求,不达C档为不合格。
自评时由学校填写自评表一式两份并网上申报,不需要加其他材料,但学校应将有关佐证材料(一定要实事求是)准备好(按三级指标条目装档案袋,并附有目录和本条目自评结果概述),以备省(自治区、直辖市)复评和教育部抽查用。
为贯彻落实2004年国家七部委联合召开的全国职业教育工作会议和《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》的精神,我部在暂未调整《国家级重点中等职业学校条件》的前提下,对《国际级重点中等职业学校评估指标体系》和申报表作了适当调整,供今年调整认定工作使用。
教育部职业教育与成人教育司编2006年5月
国家级重点中等职业学校评估指标体系总表一级指标
二级指标
三级指标1办学方向与质量效益
1-1办学方向
1-1-1指导思想与办学思路
1-1-2培养目标与就业导向
1-2办学规模
1-2-1学历教育人数
1-2-2培训教育人数
1-3毕业生质量
1-3-1就业率与稳定率
1-3-2“双证书”率与专业对口率
1-4示范作用
1-4-1骨干作用与教研成果
1-4-2示范专业与紧缺人才培养
1-4-3学校荣誉与社会声誉
2基础条件与合理利用
2-1校园
2-1-1占地面积与校园布局
2-1-2建筑面积与合理利用
2-2专任教师
2-2-1教师数与师生比
2-2-2学历与职称
2-2-3实践能力与信息化水平
2-3实验、实训
2-3-1校内设备及开出率
2-3-2校外实习(实训)基地及利用
2-4信息化建设
2-4-1网络建设与利用
2-4-2教学用计算机
2-4-3多媒体教室
2-4-4图书资料与借阅使用
2-5体育、卫生
2-5-1体育设施及体育工作
2-5-2卫生设施及饮食安全
2-6经费
2-6-1经费来源与使用
3规范管理与改革创新
3-1办学模式
3-1-1校企联合办学
3-1-2城乡联合办学
3-1-3产教结合
3-1-4弹性学制与学分制
3-2办学机制
3-2-1内部激励机制
3-2-2与国外合作办学
3-3队伍建设
3-3-1管理队伍建设
3-3-2师资队伍建设
3-4德育工作
3-4-1德育工作与德育课
3-4-2校园文化与安全教育
3-4-3职业指导与就业服务
3-5教学改革
3-5-1专业建设
3-5-2课程体系及内容改革
3-5-3教学方法改革
3-5-4教材选用与管理
3-5-5教学质量监控
三级条目编号、名称1-1-1指导思想与办学思路内涵及标准
A、办学指导思想明确、端正,主动做好“四个服务”;办学思路清晰,体现“三个转变”、落实“两个工程”,近期、远期发展规划目标明确、可行。
C、办学指导思想较明确、端正,能积极做好“四个服务”;办学思路较清晰,有近期发展规划。
说明
四个服务:为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村、农民服务,为推进西部大开发服务。
三个转变:要转变办学思想、办学模式和办学机制。
二个工程:实训基地建设和师资队伍建设。
必备材料
学校近期、远期发展规划;近三年学校工作总结;有关办学的论文。
操作建议
复评时结合学校各项工作总体评价。
三级条目编号、名称1-1-2培养目标与就业导向内涵及标准
A、培养目标定位准确,岗位指向明确,描述具体,措施落实;认真贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的方针,正确处理毕业生就业与升学的关系。
C、培养目标定位准确,岗位指向较明确,描述欠具体;较好地贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的方针。
说明
查主干专业。各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者(技能型人才)确定培养目标,针对的岗位群要明确,文字描述要具体。“以服务为宗旨,以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。毕业生升入非对口高职,不计入就业率(艺术、体育专业除外)。
必备材料
各主干专业教学计划、近三年的课程表、毕业生就业情况一览表(包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作)。
操作建议
复评时要结合毕业生的其他条目评价。
三级条目编号、名称1-2-1学历教育人数
内涵及标准
学历教育在校生数,三年年平均:
A、达3200人(艺综:1000人;艺单:600人;体:540人)。
C、达2000人(艺综:700人;艺单:400人;体:360人)。
说明
查最近三年的在读人数,其公式是:
学历教育在校生人数=(2002年人数+2003年人数+2004年人数)÷3
学历教育,指各级、各类职业教育、成人教育;普通高等教育、普通高中教育、综合高中教育人数不计在内。
括号内:艺,指艺术类学校;体,指体育类学校。下同。艺综,指综合性艺术学校;艺单,指单科艺术学校,包括高等艺术学院的附中。下同。
必备材料
有关教学计划、新生录取名单、在校生花名册。
操作建议
三级条目编号、名称1-2-2培训教育人数
内涵及标准
培训教育人数,三年年平均:
A、达2000人(艺:200人;体:200人)。
C、达1000人(艺:100人;体:100人)。
说明
查最近三年的在读人数。全天上课连续满2周的,按在册人数计,即按1:1计。培训时间不足2周或每天上课不足6学时的,按下列公式折算:
折算人数=在册人数×总学时÷6。
每年培训人数=(2002年培训人数+2003年培训人数+2004年培训人数)÷3
必备材料
有关招生简章、招生报表、培训计划、课程表、学员花名册。
操作建议
复评时抽查培训场地、同部分学员见面。
三级条目编号、名称1-3-1毕业生就业率与稳定率
内涵及标准
主干专业毕业生中:
A、当年就业率达90%;就业稳定率不少于70%。
C、当年就业率达70%;就业稳定率不少于50%。
说明
毕业生就业率:查近三年的年平均率。就业,不论是学校推荐还是自谋职业,凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。中职学校毕业生升入对口高职院校(或专业)的可计入就业率,升入非对口高职的,不计入就业率(艺术、体育专业除外)。
当年就业率=主干专业各班毕业生就业人数÷主干专业各班毕业生总数。
平均就业率=(2002年就业率+2003年就业率+2004年就业率)÷3
就业稳定率:只查前两年(不查评估当年)毕业生在第一就业岗位稳定情况,换岗位但没离开该单位,按稳定计。
一年就业稳定率=稳定学生数÷已就业人数
平均就业稳定率=(2003年稳定率+2004年稳定率)÷2
必备材料
毕业生就业情况一览表(见1-1-2)、有关说明、证明。
操作建议
复评时随机抽1-2个专业或班级详查。
三级条目编号、名称1-3-2“双证书”率与专业对口率
内涵及标准
近三年主干专业毕业生中:
A、“双证书”率达95%;专业对口率达60%。
C、“双证书”率达80%;专业对口率达50%。
说明
“双证书”率:毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术(或技能)证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技能证书,也按一个人统计。通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。
专业对口率:查毕业生毕业后两年内专业对口情况,中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计。只查2002、2003年两届。
一年专业对口率=专业对口数÷已就业人数
平均专业对口率=(2002届对口率+2003届对口率)÷2
必备材料
毕业生就业情况一览表(见1-1-2)、有关说明、证明。
操作建议
复评时随机抽1-2个专业详查。
三级条目编号、名称1-4-1骨干作用与教研成果
内涵及标准
近三年:
A、在全国、全省骨干作用突出;教(科)研成果多。
C、在当地骨干作用突出;教(科)研成果较多。
说明
学校骨干作用:可从两方面看。一是在职教类学会、专业研究会、课程组中承担的职务、任务;二是在会议或媒体上推介本校经验(广告类文章、资料不属于经验介绍)。
教(科)研成果:本校专任教师、职工的专著、著作、译著、教材、科研成果、有水平的论文等。
必备材料
有关任职证书、文件、成果原件。
操作建议
三级条目编号、名称1-4-2示范专业与紧缺人才培养
内涵及标准
近三年内:
A、有全国、省级示范专业,或是省级以上紧缺人才培训基地。
C、有市级示范专业,或是市级以上紧缺人才培训基地。
说明
示范专业:指教育行政部门正式行文命名的。
紧缺人才培训基地:指由政府或教育行政部门命名的。
必备材料
有关文件、证书。
操作建议
复评时对“紧缺人才培训”工作要实地检查。
三级条目编号、名称1-4-3学校荣誉与社会声誉
内涵及标准
近三年内:
A、学校声誉好:获得过省级以上表彰;每年招生报名人数达招生计划数的2倍。
C、学校声誉好:获得过市级表彰;每年招生报名人数超过招生计划数。
说明
表彰:主要统计政府及有关部、委、厅、局的综合性表彰,奖励。单项表彰、奖励(例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等)不计在内。单位、个人有一项即可。
重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表彰、获奖内。
必备材料
有关文件、证书、奖牌、奖章;招生报名登记表及录取新生简明登记表。
操作建议
复评时对“表彰”证书要核对颁证单位。
三级条目编号、名称2-1-1占地面积与校园布局
内涵及标准
A、学校占地面积达67000米2(农:93000米2;艺:47000米2;体:60000米2)。布局结构合理、利用率高。
C、学校占地面积达40000米2(农:67000米2;艺:20000米2;体:33000米2)。布局结构不太合理,但利用率高。
说明
学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域。括号内“农”,指农村学校,即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。下同。
一校两址,合并计算。租用已满3年的,可以计算在内,但本身的占地不得少于20000米2。
校园布局:各类房舍、场地、绿地的布局情况,安全情况。
必备材料
土地证、租凭合同、新征地批文、平面图。
操作建议
复评时对一校两址、租用土地的要实地核查。
三级条目编号、名称2-1-2建筑面积与合理利用
内涵及标准
A、建筑面积达50000米2(农:45000米2;艺:40000米2;体:40000米2)。各类用房搭配比例恰当,利用率高。
C、建筑面积达30000米2(农:25000米2;艺:20000米2;体:20000米2)。各类用房搭配尚可,利用率一般。
说明
建筑面积,不包括教工宿舍等非教学用房。一校两址,合并计算。租用已满3年,可以计算在内,但本身建筑面积不得少于10000米2。
各类用房搭配:指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、就餐、办公、宿舍等用房搭配是否合理。
必备材料
建筑物权属证、校园平面图、各类用房建筑面积统计表。
操作建议
同2-1-1
三级条目编号、名称2-2-1教师数与师生比
内涵及标准
A、专任教师120人(艺:95人;体:75人)。师生比在1:18--1:20(艺:1:7--1:9;体:1:7-1:9)之间。
C、专任教师80人(艺:70;体:50)。师生比在1:15--1:17或在1:21--1:23之间(艺:1:6,或1:10左右;体:1:6或1:10左右)。
说明
专任教师:指属于学校编制的,专职从事理论教学和实践教学的人员(含体育学校的教练员),包括专业科长、教育研究室主任、教研组长,不包括校长、书记、教务科长等主要从事行政管理的兼课人员,也不包括校外的兼职教师。人事制度改革后,正式聘用已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计。一般情况下,实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内。既是理论课教师又是实习指导教师的按一头统计。
师生比:指专任教师与学历在校生之比。
专门音乐学校师生比一般控制在1:5左右。
必备材料
有关人事档案、合同、专任教师花名册(按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序统计,每人包括:姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、有无实践证书等)。
操作建议判断师生比要根据专业特点、班次多少、学校位置等具体分析。
三级条目编号、名称2-2-2学历与职称
内涵及标准
A、理论课教师均达本科(农、艺、体:均达专科,本科占90%以上),且有研究生;实习指导教师均达专科。理论课教师高级职称达30%。
C、理论课教师均达专科,本科占90%以上(农、艺、体:80%以上);实习指导教师均达中职以上。理论课教师高级职称达20%。
说明
理论课教师:这里指基础课教师和专业课教师。既从事理论教学又从事实习指导的教师只按一头统计。
教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。
研究生未取得学位者不计。
专任教师具有其他系列高级职称也计在内。双职称只计1次。有资格未聘的不计在内。
必备材料有关毕业证、学位证、职称证、聘书、专任教师花名册(见2-2-1)。
操作建议
复评时对艺术、体育等特殊专业教师的学历、职称要作具体分析。
三级条目编号、名称2-2-3实践能力与信息化水平
内涵及标准
A、专业理论课教师中具有“双师型”的达60%以上。专任教师中独立制作、运用课件的达60%以上。
C、专业理论课教师中具有“双师型”的达40%以上。专任教师中独立制作、运用课件的达40%以上。
说明
教师有和自己所授课程相关的职业资格证、职称证或技能证,按双师型教师统计。
必备材料
有关证书、证明、专任教师花名册(见2-2-1)。
操作建议
复评时要随机抽查。
三级条目编号、名称2-3-1校内设备及开出率
内涵及标准
A、本校实验、实习(实训)设备、设施先进程度高,工位足,各主干专业开出率均达100%(农:98%)。
C、本校实验、实习(实训)设备、设施较先进,各主干专业开出率均达95%(农:90%)。
说明
实验、实习(实训)共用的设备按一头统计。
开出率:实验指自开率;实习(实训)指开出率,即校内、校外开出合并计算。均以教学大纲(或实验、实习大纲)规定的个数计算,设什么专业就要有相应的设备。
实验开出率=校内开出个数÷应开个数
实习(实训)开出率=(校内开出个数+校外开出个数)÷应开个数
必备材料
有关教学计划、教学大纲、实验指导书、实习(实训)大纲、设备帐册、设备使用记录。
操作建议
复评时实地查看。专业性质决定不做实验或实习(实训)校内无法进行的,不查看校内设备。
三级条目编号、名称2-3-2校外实习(实训)基地及利用
内涵及标准
校外实习(实训)基地:
A、设立早,有长期协议,联系密切,设备充足,利用效果很好。
C、无长期协议,但每年均能安排实习(实训)。
说明
必备材料
学校实习(实训)基地建设规划、双方协议,近3年校外实习(实训)计划、总结、统计资料。
操作建议
复评时视情况抽查。
三级条目编号、名称2-4-1网络建设与利用
内涵及标准
A、重视网络建设和利用,校园网覆盖学校各部门,并实现与国家管理系统网络沟通。在学校发展中起很大作用。
C、校园网虽然覆盖学校各部门但未与国家管理系统网络沟通,或虽未覆盖学校部门,但已与国家管理系统网络沟通。
说明
必备材料
网络系统配置清单,有关帐册、规章制度、使用记录。
操作建议
复评时实地查看。
三级条目编号、名称2-4-2教学用计算机
内涵及标准
学校教学用计算机:
A、达500台(艺、体、农:300台)。
C、达300台(艺、体、农:200台)。
说明
教学用计算机:包括计算机房、多媒体教室、阅览室、专业科、教育研究室、教研组内的计算机及行政管理部门用的计算机。
本校若有计算机类专业,按每班增加5台提高标准。
若学历在校生生均计算机不足0.20台,降一级标准评定。
必备材料
有关帐册、计算机辅助教学的计划和成果。
操作建议
复评时实地查看,结合设备数量、档次、使用情况具体分析。
三级条目编号、名称2-4-3多媒体教室
内涵及标准
学校多媒体教室:
A、有4个(农、艺、体:3个),正常使用。
C、有2个(农、艺、体:1个),正常使用。
说明
多媒体教室应配有齐全的专用教学设施、设备。
必备材料
多媒体教室设备清单、有关帐册、使用记录。
操作建议
复评时实地查看。
三级条目编号、名称2-4-4图书资料与借阅使用
内涵及标准
A、图书馆藏书达10万册(农、艺、体:达6万册);报刊达150种(农:80种;艺:100种;体:80种)。充分满足需要,借阅率高,为学校提供文献信息多。管理规范,有电子阅览室,现代化管理程度高。
C、图书馆藏书6万册(农、艺、体:达4万册);报刊100种(农:60种。艺:80种;体:60种)基本满足使用,借阅率高,管理有序。
说明
图书馆藏书:包括印刷图书和电子图书,其中印刷图书为主体。印刷图书指满足借阅条件(登录、编目、上架、能检索)的图书及满足借阅条件的报刊合订本。学生用教材除样本外不计在内。内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按1:1计算在内。电子读物按所含册数、部数统计。图书馆应设有可阅读电子读物的电子阅览室及设备。
必备材料
图书帐册、借阅记录。
操作建议
复评时实地查看,对建校不满10年的可适当降低要求。
三级条目编号、名称2-5-1体育设施及体育工作
内涵及标准
A、体育教师配备合理,体育场地充足,有400米环形跑道(艺:300米),各类体育设施、器材齐全,体育活动开展好。
C、体育教师配备较合理,有200米环形跑道(艺:100米直道),体育设施、器材较齐全,体育活动开展较好。
说明
环形跑道:要基本符合常规要求,一般不少于4道。非体育类学校有300米塑胶跑道按A档计。
体育学校有田径馆、房、廊(长110米,宽10米),非田径专业的跑道不少于200米,即为C档。
必备材料
学校平面图(见2-1-2)、体育器材帐册、运动会秩序册、各种体育活动记录。
操作建议
复评时实地查看,参考《学校体育工作条例》评价。
三级条目编号、名称2-5-2卫生设施及饮食安全
内涵及标准
A、学校教学、生活、运动设施符合卫生要求,有卫生机构及专职人员,食堂条件好,学校长期无食物中毒事故。
C、学校教学、生活、运动设施基本符合卫生要求,有卫生机构及专职人员,食堂条件较好,学校近三年内无食物中毒事故。
说明
必备材料
学校卫生保健人员名单、设备明细表、食堂卫生制度及检查记录。
操作建议
复评时实地查看,注意教室、宿舍及活动场所的通风、采光、保暖、安全、防火情况,结合《学校卫生工作条例》具体评价。
三级条目编号、名称2-6-1经费来源与使用
内涵及标准
A、上级主管部门重视、支持,学校改革发展的外部环境好;经费来源渠道多,稳中有升,能充分满足学校办学和发展的需要;学校建设发展快,教学条件好。
C、上级主管部门重视支持;学校经费来源渠道较稳定,基本满足办学需要;学校办学条件近几年有所改善。
说明
要有专项经费以外的学校近5年经费增长率统计。
必备材料
学校近3年分年度经费来源汇总表(包括财政拨款、专项经费、学费收入、引入外资、社会捐赠等),学校近5年改善办学条件分类汇总表(包括时间、项目、金额、使用情况等),有关帐册、协议、文件。
操作建议
复评时要结合学校发展规划具体分析。
三级条目编号、名称3-1-1校企联合办学
内涵及标准
A、学校和行业、企业(用人单位)联合办学早,有协议,有“订单式”培养,有从该单位长期聘用(相对稳定)的有实践经验的教师。
C、学校和行业、企业(用人单位)联合办学较早,有协议,有从该单位长期聘用的有实践经验的教师。
说明
行业、企业:指和学校培养目标相关的一线生产、经营、设计、管理、服务、演出等能接受毕业生的单位。
联合办学:指双方共建、双赢,可采用董事会、连锁式、集团式等形式,对方参与学校决策,为学校提供实践场所或是校外实训基地,提供一定数量的兼职教师,接纳一定数量的毕业生,委托学校“订单式”培养或培训。
必备材料
近3年的有关协议、方案、聘书、培养名单等。
操作建议
复评时随机抽查一处。
三级条目编号、名称3-1-2城乡联合办学
内涵及标准
A、学校积极与农村(或城市)、西部(或东部)联合办学,行动早,效果好。
C、学校已有与农村(或城市)、西部(或东部)联合办学的协议或方案。
说明
城乡联合或东西部联合有一方面即可。联合,可互派学生(采用1+2、2+1、1+1+1等形式均可)、互派教师、重点支援。
必备材料
有关协议、工作记录、学生花名册等。
操作建议
复评时要根据学校专业性质、所处位置具体分析。
三级条目编号、名称3-1-3产教结合
内涵及标准
A、学校重视产教结合,认识正确,主干专业都有对应的产教结合机构,成效显著。
C、部分专业实行产教结合,有成效。
说明
产教结合:一般指校内的。机构:包括领导机构和实施机构。
产教结合成效:可根据学校主干专业教学与科研(生产)结合的情况,专业教师技术支持的情况,产教结合实施机构的技术人员、管理人员参与教学的情况,吸引社会上先进技术、技能的情况,为社会创造财富的情况,特别是学生德、智、体、美受益的情况综合分析、评价。
必备材料
近3年的有关文件、证件、规章制度、人员名单、工作总结。
操作建议
虽然主干专业对应产教结合机构少,但某一专业产教结合很有特色,成效特别显著,可按A档处理。
三级条目编号、名称3-1-4弹性学制与学分制
内涵及标准
A、学校重视弹性学制的研究,在硬件、软件上准备充分,并已开始探索;推行学分制已有3年,且成效显著。
C、已开始推行学分制,有成效。
说明
实行弹性学制、学分制的准备主要有:更新观念、相应的教学文件、有关制度、教学资源补充、课程调整等。
学分制:指在学历教育中使用,实行完全学分制或学年学分制均可。
必备材料
近3年的有关调研、论证、规划、方案、总结。
操作建议
三级条目编号、名称3-2-1内部激励机制
内涵及标准
校内人事制度、分配制度改革:
A、起步早,成效好。
C、刚起步,有成效。
说明
人事制度改革:包括校长负责制、目标责任制、全员聘任制、工资制度、考评制度等一系列配套改革。
必备材料
有关方案、名单、工作记录、考核记录,近1年工资、奖金发放记录。
操作建议
三级条目编号、名称3-2-2与国外合作办学
内涵及标准
A、与国外合作办学多年,有协议,有较多教师或学生交流。
C、有互访和成功运用国外经验。
说明
必备材料
有关协议、记录、名单、总结。
操作建议
三级条目编号、名称3-3-1管理队伍建设
内涵及标准
A、校长、教学副校长具有本科以上学历、高级职称,且在任现职前有3年以上从事教育、教学的经历;学校领导班子在群众中威望高;中层队伍人员精干、结构合理。
C、校长、教学副校长有本科以上学历、高级职称;学校领导班子在群众中威信较高;中层队伍结构合理。
说明
从事教育、教学的经历:包括在学校或在政府机关的教育管理岗位上的经历。
管理队伍建设:包括积极参加全国、全省有关校长、中层干部的培训。
必备材料
现任校领导、中层干部一览表(职务、姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、参加工作时间、职称、任现职时间、任现职前职务及时间),学历证书,有关事迹证明。
操作建议
复评时要结合学校校园文化、校风校纪、毕业生质量等综合评价。
三级条目编号、名称3-3-2师资队伍建设
内涵及标准
A、重视师资队伍建设,积极开展以骨干教师为重点的全员培训,有长远规划、年度安排,有措施和经费保证,教师素质提高快,专业带头人水平高。
C、较重视师资队伍建设,有年度安排,有一定措施和成效。
说明
师资队伍建设:学校要重视教师观念的转变,重视提高教师的职业道德、学历、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质。要开展有校本特色的培训。
必备材料
近3年有关规划、规定、名单、主干专业带头人简介。
操作建议
复评时要注意有无市级以上教育行政部门或省级以上职教类学会命名的“名师”。
三级条目编号、名称3-4-1德育工作与德育课
内涵及标准
A、重视德育工作和德育课教学,注意改革工作方法和教学方法,成效显著。
C、德育工作和德育课教学有改进。
说明
德育课教学要突出针对性、时效性,要坚持对学生进行爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、心理健康教育和法制教育。
必备材料
近3年有关文件、教案、音像资料。
操作建议
复评时对3-4-1、3-4-2、3-4-3综合考察,评价时各有侧重。
三级条目编号、名称3-4-2校园文化与安全教育
内涵及标准
A、重视校园文化建设和安全教育工作;学校环境美,育人气氛浓;第二课堂内容丰富,形式多样;大型文体活动安排得当;校风校纪好,学生无犯罪记录,学校无安全事故。
C、育人环境尚好;有第二课堂及文体活动;校风校纪较好;学生无犯罪记录,学校无大的安全事故。
说明
必备材料
近3年的有关制度、方案活动安排表、表彰及处分决定、典型事例材料。
操作建议
同3-4-1。
三级条目编号、名称3-4-3职业指导与就业服务
内涵及标准
A、重视职业指导和就业服务,有机构,有制度,有规划,全员参与,为学生就业服务效果显著。
C、职业指导和就业服务有机构,有一定计划,但效果一般。
说明
职业指导:要明确任务、主要内容、主要途径。
就业服务:要加强教育、扩展渠道、实施帮助。
必备材料
近3年的有关计划、机构、教材、总结、音像资料。
操作建议
同3-4-1。
三级条目编号、名称3-5-1专业建设
内涵及标准
近3年:
A、各专业都进行过调查、论证,其中有二分之一以上专业进行过2次调查、论证,对教学计划进行慎重的滚动修改,在建新专业和改造老专业上成效显著。
C、对部分专业进行调查、论证,并对教学计划进行了调整,在建新专业和改造老专业上成效一般。
说明
中职学校要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化,及时调整专业设置,积极发展面向新兴产业、制造业和现代服务业的专业,增强专业适应性,骨干专业特色突出。要重视紧缺人才培训和相关的师资队伍建设、实训基地建设。
专业建设要体现:长线和短线结合,以短补长;主干与辐射贯通,滚动发展;学历与培训互补,多元结合;宽口径与窄口径并存,以宽为主。
必备材料
有关调查报告、论证报告、教学计划、新建专业申请报告。
操作建议
复评时要结合3-5-2综合分析。
三级条目编号、名称3-5-2课程体系及内容改革
内涵及标准
近3年:
A、重视课程体系和课程内容改革,不断研讨,采用课程综合化、构建教学模块等方式,多数专业建立了新的适应市场经济和技术进步的课程体系;教学内容改革成效显著。
C、较重视课程体系、教学内容改革,有实践,有一定成效。
说明
课程改革要体现现代职业教育课程的能力观、基础观、过程关,体现现代职业教育课程的研究性、综合性、分层性、开放性、开发性、灵活性等发展趋势,要有校本课程。
必备材料
有关调研报告、主干专业课程体系和教学内容改革的资料。
操作建议
复评时要结合3-5-1综合分析。
三级条目编号、名称3-5-3教学方法改革
内涵及标准
近3年内:
A、不断进行教学方法、考核方法改革研讨,有措施,对提高教学质量效果显著。
C、进行了一定的教学方法、考核方法改革,成效一般。
说明
这里指的教学方法包括课堂(含实践)教学、教学手段、考核方法三方面。
教学方法改革,要体现由教师中心向学生中心转变,由重共性向重个性转变,由重理论向重实践转变,由重教室向重现场转变。考核方法改革要体现由选拔考试向达标考试转变,由考记住什么向考会做什么转变,由重结果向重过程转变。
必备材料
有关文件、活动记录、经验总结、教学录像、近两年主要的教研活动记录。
操作建议
复评时结合3-5-2综合分析。
三级条目编号、名称3-5-4教材选用与管理
内涵及标准
A、重视教材选用与编写,有机构,有制度;主要使用国家规划教材;有校本教材。
C、制定并执行教材选用规章制度,使用经国家或地方审定通过的教材。
说明
教材管理规范、严格,推荐选用高质量教材,供应渠道正规、及时,保证教育教学规格和质量。不用盗版教材。
必备材料
近3年教材预订单存底、各专业各班教材分发清单。
操作建议
三级条目编号、名称3-5-5教学质量监控
内涵及标准
A、观念新,方案好,措施得力,手段先进,注意总结、推广本校经验成效显著。
C、有监控,效果一般。
说明
教学质量监控:教学管理制度健全,有专门机构;工作规范;质量监控对促进教学改革作用大。
必备材料
有关方案、记录、总结。
操作建议
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